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大数据时期下的伶俐讲授平台

2018-04-03   泉源:混合式讲授及数据采集平台

1. 业务应战

十三五计划中,教育部公布了《教诲信息化十年发展规划(2011-2020年)》提出“推动信息技术取讲授深度融会,重塑教诲新生态”的教诲现代化生长目的。现在,我国教诲信息化已根基进入第二阶段,正逐渐背第三阶段迈进。教诲信息化生长固然正在运用阶段获得明显的结果,但整体运用程度有限,融会水平不敷,手艺的引入并没有带来教取学的构造重组和形式重构。因而,大数据时期下的伶俐讲授面对着新的发展趋势取新应战:-澳门金沙注册网站游戏
  • 讲授形式络续立异
跟着信息技术天不断发展,从传统的课堂教学,到网络辅佐讲授、MOOC讲授和SPOC讲授,再到混合式讲授,高校的讲授形式也正在络续天立异。然则目前市场上的讲授信息装备和手艺都是自力存在的,短少融会多种讲授形式和讲授需求的信息化体系,缺少对讲授运动的整体掌握和明白。
  • 挪动运用需求日趋增添
高校校园网挪动WIFI基础设施已逐渐建立完成,但挪动终端仍已普遍应用到现实讲授情况中,不克不及充分发挥挪动随时随地随身分享、开放、进修、互动的上风。-新加坡金沙娱nb88.com
  • 讲授大数据时期曾经降临
跟着讲授大数据时期的降临,经由过程流量统计、课程建立饼状图、柱状图等简朴的统计分析已不克不及完整知足大数据时期下的现代教育需求,而经由过程对学生差别方面的进修行动数据、资本运用状况、西席讲授数据等海量数据剖析,正影响着讲授决议计划。
 

2. 伶俐讲授解决方案

面对着伶俐讲授正在高校展开历程中碰到的应战,三盟科技基于“互联网+”伶俐讲授形式,联合大数据、物联网、挪动互联网等新一代信息技术的运用及其取课堂教学深度融会,立异发展出“云+端”完好的伶俐讲授解决方案。具体内容如下图:
 
 “伶俐讲授”解决方案示意图
 

3. 中心产物——三盟混合式讲授及数据采集平台

 

3.1. 网络讲授平台整体引见

三盟混合式讲授及数据采集平台是三盟科技正在当代网络讲授手艺基础上自立研发的新型网络讲授平台。除包罗传统网络平台的课程网站、资源管理、备课、辅佐讲授、测验取功课中,借支撑如今盛行的MOOC、SPOC讲授,支撑讲授数据剖析,支撑更雄厚的师生互动和挪动讲授功用。
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图1:混合式讲授及数据采集平台示意图
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图2:混合式讲授及数据采集平台运用图
 

3.2. 特征取代价

3.2.1. 支撑混合式讲授

西席正在课堂教学中应用网络讲授资本停止翻转课堂教学,展开基于教室教学计划的多种情势的课堂教学互动,课后学生借助网络讲授资本和网络交互东西停止进修和议论交换。西席的讲授行动由教室上扩展到教室中,既能够施展西席的主导作用,又能施展学生的主动性、积极性取创造性。
 
混合式讲授
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混合式讲授
 

3.2.2. 支撑微课、MOOC、SPOC多种讲授形式

三盟混合式讲授及数据采集平台考虑到学校正信息化讲授平台的硬性需求,将多个平台整合在一起,实现正在一个平台上展开MOOC,SPOC、混合式讲授、微课等多种讲授形式。同一平台的运用将便于西席讲授和学生进修,大大低落黉舍建立和管理多个信息化讲授平台的本钱。
 
支撑多种讲授形式
 

3.2.3.  讲授评价

讲授评价是管理部门对教学质量监控主要根据之一,平台支撑学生评价、专家评价、督导评教,经由过程对差别工具评教数据的研讨剖析,体系主动将盘算效果推送至管理者,管理部门能够相识某一学院的教室教学情况;能够相识差别职称、不同年龄的西席的教室教学情况;能够相识某一群体、某一课程、某一西席受学生接待的水平等,是黉舍讲授管理部门和学校领导停止科学管理、教学改革决议计划的主要根据。

 

3.2.4. 挪动讲授

网络讲授平台挪动端周全兼容IOS和Android两个体系,支撑经由过程账号辨认西席、学生、管理员身份,主动适配功能模块。西席显现讲授功用,汇总课程学生整体进修进度,资助西席及时把握学生的在线进修状况;学生显现进修功用,视频寓目、签到答题、交换互动、功课测验等;管理员显现管理功用,把握平台整体建立状况。
 
          
 
 

3.2.5. 讲授数据发掘

多维度获得西席讲授行动数据和学生进修行动数据,从黉舍、学院、班级三个层面对西席事情、学生进修和课程网站停止统计分析,进而周全把握讲授和进修结果。经由过程数据和可视化反应,资助黉舍评价课程和机构以改进讲授决议计划,展望教学效果;资助西席深思并革新讲授,实行个性化讲授,进步教学质量。
 
 
 

3.3. 计划代价

三盟网络讲授平台的竖立,适应了信息技术取讲授深度融会的发展趋势,旨在资助黉舍履行以MOOC和SPOC为主的混淆讲授形式,建立有黉舍特征的进修资本和优良课程,突破传统的讲授形式,厘革西席讲授体式格局、学生进修体式格局和师生互动体式格局,构成“自立、探讨、协作”为主要特征,线上、线下一体化的教取学形状,实现以学生为中央的讲授目的,进步教学质量。该计划和相干产物的详细代价点以下:

1、多平台完善融会,低落用户本钱,管理高效便利;

2、实现校内课程的革新取立异,让西席回归校园,立异教室协作进修形式;

3、挪动讲授实现个性化、碎片化、泛正在化学习;

4、讲授数据深度发掘剖析,厘革讲授决议计划,进步教学质量。
 

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